【課程背景】
這個(gè)世界充滿著未知與不確定性，新生態(tài)、新科技不斷進(jìn)步，黑天鵝、灰犀牛事件頻發(fā)。在動(dòng)蕩和變革的商業(yè)環(huán)境中，管理者需要向管理者轉(zhuǎn)型，要幫助團(tuán)隊(duì)清晰方向，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)持續(xù)追求卓越，還要學(xué)會(huì)管理變革，將威脅轉(zhuǎn)化為機(jī)遇。
目前企業(yè)管理者在工作實(shí)踐中，正在經(jīng)歷以下痛苦和困惑：
? 缺少信譽(yù)，說的話沒人聽，得不到團(tuán)隊(duì)成員的信任和尊重
? 缺少前瞻力，無法有效指明方向，各干各的，一盤散沙
? 缺乏創(chuàng)意，看不到改善機(jī)會(huì)，業(yè)務(wù)發(fā)展停滯，團(tuán)隊(duì)平庸麻木
? 無法有效建立共同目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)缺少高效協(xié)作，團(tuán)隊(duì)能力和信心不足
? 無法有效激勵(lì)人心，表彰認(rèn)可走過場(chǎng)，形式主義，團(tuán)隊(duì)缺乏凝聚力，士氣低落
【課程收益】
1. 通過團(tuán)隊(duì)具體目標(biāo)設(shè)定的趣味性學(xué)習(xí)，以及如何科學(xué)建立反饋系統(tǒng)，使學(xué)員影響員工自愿自發(fā)工作的根本
2. 學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理制定公式，讓自己的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理更加標(biāo)準(zhǔn)化
3. 學(xué)習(xí)溝通視窗在管理中的作用，改善管理者在管理中的溝通難點(diǎn)
4. 學(xué)習(xí)正面反饋的三個(gè)層次，贏得員工的尊重
5. 通過收集不同聲音，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，成果最大化
【課程時(shí)間】2天，6小時(shí)/天
【適合對(duì)象】管理者與高潛后備
【課程特色】
1. 實(shí)戰(zhàn)化：以管理者實(shí)際工作內(nèi)容為主線，采用真實(shí)管理場(chǎng)景教學(xué)
2. 啟發(fā)性：以情境為載體，引發(fā)學(xué)員思考，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移
3. 有趣性：將復(fù)雜的管理問題，融入到真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景中
4. 刻意訓(xùn)練：就關(guān)鍵管理行為做刻意訓(xùn)練和教練反饋，學(xué)習(xí)效率提升3倍
【課程大綱】
第一單元 什么是領(lǐng)導(dǎo)力
價(jià)值：明確和界定領(lǐng)導(dǎo)者在組織里面的使命任務(wù)，保證領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊(duì)中做正確的事。
1. 《游戲改變世界》對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的啟示
2. 4步構(gòu)建游戲化組織的領(lǐng)導(dǎo)力行為展現(xiàn)
? 擁有宏大的目標(biāo)
? 清晰明確的規(guī)則
? 即時(shí)給于反饋
? 人人自愿參與
3. 東西方領(lǐng)導(dǎo)力差異
? 東方人眼中的領(lǐng)導(dǎo)力：天生，難以習(xí)得
? 西方人眼中的領(lǐng)導(dǎo)力：領(lǐng)導(dǎo)力是一系列工具
? 員工的執(zhí)行力=領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力
4.提升領(lǐng)導(dǎo)力的四重修煉
? 建立信任
? 建立團(tuán)隊(duì)
? 建立體系
? 建立文化
第二單元 從管理走向領(lǐng)導(dǎo)
價(jià)值：哲學(xué)的理解領(lǐng)導(dǎo)者的三重身份角色。
1. 什么是管理者？管理者的使命
2. 什么是領(lǐng)導(dǎo)者？領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)使命？
3. 什么是執(zhí)行者？
? 小組活動(dòng)：管理者和領(lǐng)導(dǎo)者差異
4. 如何抓住機(jī)會(huì)打造一致性
? “家”文化是激勵(lì)還是束縛？
? 建立具有“贏”文化的團(tuán)隊(duì)
? 如何處理好與前員工關(guān)系
? 如何打造一致性（員工離職時(shí)、發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)、做反饋時(shí)）
第三單元 哈里視窗與改善人際關(guān)系
價(jià)值：學(xué)習(xí)和理解領(lǐng)導(dǎo)者通過擴(kuò)大自己的公開象限去獲得尊敬和信任。
1. 為什么在領(lǐng)導(dǎo)力課程里講哈里視窗
2. 哈里視窗的四個(gè)維度
? 隱私象限：正面溝通，避免誤解
? 盲點(diǎn)象限：利用反饋，看到自身局限
? 潛能象限：不要輕視每位員工的潛能
? 公開象限：讓員工尊重你，而不是怕你
3. 擴(kuò)大公開象限的的兩個(gè)路徑
4. 公開象限的擴(kuò)大的價(jià)值——贏得尊敬與信任
5. 領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵：尊重和信任
6. 溝通視窗演練：懇請(qǐng)反饋和自我揭示
第四單元 目標(biāo)設(shè)定
1. 互動(dòng)：如何給員工下達(dá)目標(biāo)
2. 目標(biāo)的價(jià)值
3. 目標(biāo)的種類：不同層次的人，下達(dá)的目標(biāo)不一樣
? 方向型目標(biāo)
? 過程型目標(biāo)
? 理性型目標(biāo)
4. 目標(biāo)設(shè)定的SMART原則
5. 目標(biāo)設(shè)定流程
? 寫出目標(biāo)
? 列出阻礙
? 列出幫助條件
? 個(gè)人特征
? 重點(diǎn)事件
6. 練習(xí)：給員工下達(dá)目標(biāo)
第四單元 同理心溝通與傾聽
價(jià)值：提升領(lǐng)導(dǎo)者有效聆聽的技術(shù)，培育領(lǐng)導(dǎo)者在實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)行為的過程中做到關(guān)注、專注、澄清、確認(rèn)、總結(jié)和情感反應(yīng)的能力。
1. 關(guān)于傾聽的一項(xiàng)測(cè)試
2. 同理心傾聽的三個(gè)步驟
? 深呼吸：確保沒有帶著情緒聽
? 提問：實(shí)時(shí)反饋，適時(shí)回應(yīng)
? 復(fù)述：對(duì)重要信息進(jìn)行復(fù)述，確認(rèn)
3. 同理心溝通注意事項(xiàng)
? 書面語言：冷靜客觀、精準(zhǔn)
? 口頭語言：簡(jiǎn)單直接，可信
? 肢體動(dòng)作：內(nèi)心反應(yīng)，主觀
4. 用心傾聽，建立與員工的情感賬戶
第五單元 及時(shí)反饋，贏得尊重
價(jià)值：學(xué)習(xí)和訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)者的對(duì)下反饋能力，透過反饋力的提升來提升員工的工作積極性和降低員工職業(yè)倦怠感。
1. 績效考核≠反饋
2. 正面反饋引爆團(tuán)隊(duì)
? 0級(jí)反饋——什么都沒說
? 1級(jí)反饋——給與贊揚(yáng)
? 2級(jí)反饋——給與贊揚(yáng)并說出WHY
? 2級(jí)反饋的難點(diǎn)
3. 負(fù)向反饋BIC（行為>影響>結(jié)果模型）反饋流程
? 準(zhǔn)備事實(shí)
? 設(shè)定情景
? 給予反饋
? 傾聽與鼓勵(lì)
? 商討改變
? 行動(dòng)總結(jié)
? 跟進(jìn)計(jì)劃
第六單元 員工教練與輔導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)
價(jià)值：領(lǐng)導(dǎo)的價(jià)值和意義就是幫助下屬確定目標(biāo)，找尋方法。透過GROW教練過程，幫助下屬理清目標(biāo)，分析現(xiàn)狀，做出正確選擇，制定出有高意愿度、切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃，更快、更好地達(dá)成目標(biāo)。
1. 一個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)：滑雪教練可以培養(yǎng)出網(wǎng)球高手
2. 現(xiàn)實(shí)里的領(lǐng)導(dǎo)行為
3. 教練的三項(xiàng)原則
4. 教練的GROW模型
? 第一步：Goal：理清目標(biāo)
? 第二步：Reality:分析現(xiàn)狀
? 第三步：Options:做出選擇
? 第四步：Will：落實(shí)意愿
