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      2021-09-24 17:24:42       
    提供專業(yè)的內(nèi)訓(xùn)方案,通過(guò)專家面授輔導(dǎo)、教材學(xué)習(xí)、學(xué)想講用轉(zhuǎn)換,實(shí)例分析等完善的教學(xué)管理和教育培訓(xùn)形式,使受訓(xùn)學(xué)員體會(huì)知識(shí)點(diǎn)和案例結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,不僅學(xué)習(xí)了知識(shí),掌握了信息,更能激發(fā)潛能,創(chuàng)造性地完成工作,體現(xiàn)自己的價(jià)值,從而實(shí)現(xiàn)“在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提升”的培訓(xùn)效果。咨詢電話:010-62797895 周老師

    一、什么是勝任力模型?

    1、對(duì)某一崗位的任職者來(lái)說(shuō),要取得卓越的業(yè)績(jī),需具備什么條件?

    2、光有知識(shí)和技能,夠嗎?——冰山模型

    3、勝任力模型不僅包括能力要求,更包括素質(zhì)要求

     

    二、為什么要開(kāi)發(fā)勝任力模型?

    1、防止錯(cuò)誤提拔——為什么有的管理者只會(huì)埋頭干活,不會(huì)帶團(tuán)隊(duì)?

    2、建設(shè)人才梯隊(duì),培養(yǎng)儲(chǔ)備干部和業(yè)務(wù)骨干

    3、加快能力復(fù)制——通過(guò)勝任力模型把能力體系標(biāo)準(zhǔn)化

    4、促進(jìn)員工成長(zhǎng)——通過(guò)勝任力測(cè)評(píng)發(fā)現(xiàn)員工的短板

     

    三、能力模型開(kāi)發(fā)

    1、梳理崗位職責(zé)

    2、根據(jù)崗位職責(zé)確定知識(shí)和技能要項(xiàng)——以行政文秘為例

    3、崗位分級(jí)

    4、對(duì)不同崗級(jí),確定知識(shí)和技能所應(yīng)達(dá)到的等級(jí)

    5、案例:華為五級(jí)雙通道任職資格體系

     

    四、素質(zhì)模型開(kāi)發(fā)

    1、人格特質(zhì)—— 一個(gè)優(yōu)秀的管理者應(yīng)具有怎樣的人格特質(zhì)?

    2、價(jià)值觀——為什么售后服務(wù)人員必須要有奉獻(xiàn)精神?

    3、自我認(rèn)知——為什么不能自我反省的人,業(yè)績(jī)都不會(huì)太好?

    4、內(nèi)驅(qū)力——哪些崗位需要更強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力?

    5、案例:華為的勝任力素質(zhì)詞典

     

    五、如何開(kāi)發(fā)?

    1、誰(shuí)來(lái)開(kāi)發(fā)?——人力資源部與職能部門的分工

    2、怎么開(kāi)發(fā)?——對(duì)標(biāo)、訪談、歸納、演繹

    3、勝任力模型的簡(jiǎn)化——以某電力企業(yè)的上崗證為例

     

    六、勝任力測(cè)評(píng)

    1、知識(shí)要項(xiàng)的測(cè)評(píng)

    2、技能要項(xiàng)的測(cè)評(píng)

    3、素質(zhì)要項(xiàng)的測(cè)評(píng)

    4、行為與經(jīng)驗(yàn)的測(cè)評(píng)

    5、測(cè)評(píng)中的注意事項(xiàng)

     

    七、正確處理能力和業(yè)績(jī)的關(guān)系

    1、勝任力管理不能“只顧能力,不顧業(yè)績(jī)”

    2、能力應(yīng)該反應(yīng)在業(yè)績(jī)上,業(yè)績(jī)達(dá)標(biāo)是勝任力的前提

    3、勝任力測(cè)評(píng)時(shí),能用業(yè)績(jī)證明的盡量用業(yè)績(jī)說(shuō)話

     

    八、勝任力模型的配套

    1、勝任力模型與晉升通道——如何通過(guò)分級(jí)管理來(lái)激勵(lì)能力強(qiáng)的業(yè)務(wù)員?

    2、勝任力模型與人才儲(chǔ)備——秘書(shū)一輩子就只能干秘書(shū)嗎?

    3、勝任力模型與崗位流動(dòng)——為什么要輪崗?

    4、勝任力模型與培訓(xùn)——以華為的客戶工程部為例


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